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作者:左移湘     时间:2018-09-14

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现代化建设需要大批高技能的人才。银川大学办学以来,始终把研究市场、主动适应市场放在学校发展和生存的首位,不断增强教育的职业性、应用性和针对性。按照市场需要什么样的人才,学校就培养什么样大学生的原则,多设置就业市场需要的专业,多聘请能培养复合型人才的教师,多培养适应工作岗位需要的学生。目前,银川大学设置的26个专业中,大多都是市场就业形势较好的化工、电子、电工、机电等专业。

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看,人家做校长的是将“继续在自己的专业领域有所造诣”放在首位。这恐怕会让我们的很多校长汗颜。对我们的大学校长,特别是名牌大学的校长,我了解不多,不说了,我说说我们的中学校长。

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据了解,复旦大学今明两天对上海市考生进行自主选拔录取面试,14日至15日浙江省考生将接受专家面试遴选。上海交通大学今天上午对120名浙江考生进行面试,下午参加面试的是200位江苏考生,1200名上海考生将于2月13日、14日参加面试。(作者蒋佳佳实习生桑怡)

点式题一般比较简单,通常以考查历史大事件为主,这要求考生对事件的时间、起因、一般过程及性质本身有全面的了解。同时,这类题目还要求考生能将事件放在一个更大的视野中认识和把握。如2007年历史学综合考试真题简答题中的第一题“隋朝加强中央集权和巩固统一的措施及意义”。该题不但要求考生能将具体的措施罗列出来,更要求考生能在南北朝终结与隋朝重新统一这种历史交替与进步中把握隋朝统一的历史意义。这种对历史问题能进得去又能出得来的答题方式是获得高分的关键。

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  学校有两位音乐教师,因为误解,而形成了很深的矛盾。多少年来,他们虽同在一个教研组,但彼此连话也不说。于是,实验二小音乐课的排课,多少年来一直就是从一年级接的班一直带到六年级,他们互不接对方教的班。学校这些年沿用的排课方法并非出于学校发展的需要,而是为“迁就”二人间的宿怨所致。  李烈当校长之后,决心消解二人的宿怨。学校因工作需要,决定让高中低年级各专用一个教室,各交给一位音乐教师来负责。这样就势必要求两位教师之间进行沟通,不能再互相不理睬。同时,李烈想,每天与一位“仇人”低头不见抬头见,其实很不开心,为了两位教师真正拥有快乐的工作心境,李烈也决心想办法破解二人心中的积怨。  李烈曾教过其中一位老师的侄子,这位老师通过孩子也比较了解、佩服李烈。于是,李烈想从这里打开突破口。李烈找到这位老师,与她谈起分三个专用教室上音乐课的设想,征求她的意见。这是一位专业功底相当深厚并且对音乐有着执著热爱的老师,她认为非常合理,应该这样做,而且可以实现她自己多年来对音乐教育的理想。这时,李烈话锋一转,直接转到她和组里教师之间人际关系问题:“可是,我有顾虑,尤其是你和某某老师之间……”这样“当面锣对面鼓”的直言,一下子引发了这位教师多年来的委屈与感慨。  听完她的倾诉,李烈没有对过去的事情表示任何意见,只是请她思考两个问题:你怎么评价对方,对方有没有可取之处?你选择这样的方式来处理问题,感觉快乐吗?她愣了,这是她从来没有思考过的问题。当年仅仅因为一个未经查证的“听说”,冲动之下,就造成了今天的局面。那位同事并非没有可取之处,而她每天与对方这样紧绷着脸相对,的确不快乐……听到她这么诚恳地剖析自己,李烈没再讲什么,只是请她再想想,并且期望她能胸怀大局,真能为“三个教室”的设想尽一己之力。  见到另外一位音乐老师的时候,李烈心中已经基本有数。李烈也是先和他谈起学校对音乐课安排的设想,征求他的意见。这同样是位敬业的好教师。他也非常同意。这时,李烈就毫不回避地直接问他,自己能不能做到和某某老师合作。这是位男教师,所以李烈的问话也就直截了当,而且根本不去询问或者关心过去的事情。不等他回答,李烈将上次那位老师对他进行“公正评价”时认可、欣赏他的一段话转述给他听。他也愣了……  就这样,李烈引导他们转化思考方式,从大处着眼,全方位地看人、看事,慢慢地他们就抛开了对方的“气人”之处,能够看到对方的可取之处,在越来越公平、客观地评价对方的过程中,心情逐渐恢复了平和。此时,李烈变成了“传话筒”,只传“好”话,不传“是非”,把二人各自认可、接纳的地方,充分转达给对方。而对于他们心存的积怨,李烈劝说他们要学会“拿得起放得下”。几次交流之后,两位教师之间虽然谈不上从此“化冤家为朋友”,但彼此间平和了很多,不但可以开口讲话,而且可以共事,可以在很多专业问题上进行合作与讨论。现在一位已退休,另一位已成为北京市很有名气的音乐教师,为学校取得了很辉煌的业绩与荣誉,在学校音乐组发挥着难以替代的带头作用。  教师们同在一所学校工作,同在一个屋檐下,难免会出现一些摩擦和冲突。教师是一个自尊心很强的知识分子群体,校长在处理教师之间矛盾的时候,一定要慎重,要注意疏导,要讲究艺术,否则不仅不能缓和矛盾,反而会容易激化矛盾。这些摩擦和矛盾,看似教师个人的私事,但如果得不到有效解决,势必给学校管理和教育教学带来影响,因为学生是完整的个体,对学生的教育需要全体教师的有效配合。同时,人际关系的异化,也会给教师本人带来很大的精神负担和心理压力,长期处于压力下的工作状态,如同背着石头跳舞,使其教学生命价值感大大降低。  李烈在处理两位音乐老师矛盾的时候,就表现出较强的沟通艺术和管理技巧。她在不回避矛盾的情况下,时刻牢记自己在其中所扮演的角色以及要达到的行为目标,在倾听的基础上,以这两位“仇家”对对方的客观良好评价为突破口,突破二者之间互相仇视的死结,取得了较好的沟通效果。在各种矛盾面前,校长要做缓解摩擦的润滑剂,要能够从学校发展和教师个人生命价值的角度来思考问题,引导双方进行主动沟通与换位思考,用宽容大气消弭误会与宿怨,为他们创造一个良好的工作环境和心理环境。  因此,在处理教师矛盾的时候,校长要充分扮演好协调者的角色。只有如此,才能不断地减少教师团队的内耗,将其用于内耗的能量转化为教育教学行为,从而增强学校整体的教育合力。同时,校长在帮助教师解除心理负担,为教师提供心理服务的同时,也会在无形之中树立自己的威信,为学校管理更为顺畅地运行提供便利。  《中国教育报》2006年4月25日第6版

新华网福州3月24日电(记者孟昭丽)福建省南平市公安局副局长徐京平在24日晚召开的新闻发布会上说,经过公安机关全力侦查,“323”恶性杀人案件犯罪嫌疑人郑民生因感情挫折,悲观厌世,遂蓄意行凶杀人。公安机关以涉嫌故意杀人罪依法向检察机关提请批准逮捕犯罪嫌疑人郑民生。  23日7时20分左右,正逢孩子上学时间,福建省南平实验小学门口,犯罪嫌疑人郑民生连续砍伤砍死13名小学生,目前已有8名孩子死亡,5名孩子受伤。  南平市卫生局副局长王崇辉在24日晚召开的新闻发布会上说,目前5名孩子仍在南平市第一医院和南平市人民医院ICU病房进一步观察治疗,情况有向好的方向转变,2名孩子已经清醒,病情相对较平稳,但其中变数还很多。  徐京平当日还在新闻发布会上通报了“323”恶性杀人案件见义勇为情况,南平市市民应长余、陈仕营、甘贵平、游钦章等人挺身而出,合力将犯罪嫌疑人郑民生现场抓获,使更多的学生免遭伤害。

[主持人]主持人:我们将和李校长谈一下注重艰苦教育和科学施教。您是北师大兼职教授,尤其是在管理学院的。在管理方面,您是很有研究的。您也是首创了一个叫做“双主体育人”的办学模式,给我们介绍一下。

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近日在北京大学举行的“中国研究生教育发展研讨会”上,来自清华、北大、复旦、南开等9所中国重点大学的研究生院院长们,对于一些热点问题展开了探讨。

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今年1月,于溪去贵州看望亲戚,偶然得知正在选拔第二批赴突尼斯的青年志愿者。虽然这时候志愿者报名工作已结束,但负责选拔的有关单位被他的诚意和深厚的武术功底打动,决定破例让他参加之后的考试。“虽然全国各地报名的人很多,可我一直对自己很有信心。”于溪说。经过1个多月的测验,他终于过五关斩六将突破重围,成功入选最终的12人名单。

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